关注生存阶段
B.关注自我阶段
C.关注学生阶段
D.关注情境阶段
三、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，对的打√，错的打×）
91.教材是课程标准的具体化，教科书是最有代表性的教材。（ √ ）
92.循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行教学。（ × ）
93.现代教育观认为，教师在教育过程中起主导作用。（ √ ）
94.在幼儿园和小学阶段，儿童活动的思维以抽象活动为主。（ × ）
95.授人以渔说明教学中应重视知识的传授。（ × ）
96.一节课的成败与否，主要是看教学方法是否得当。（ × ）
97.学校教育内容的主要载体是电教设备。（ × ）
98.学生的兴趣、好恶、意志以及其它个性品质等因素实际上是指非智力因素。（ √ ）
99.教学内容是教育心理学研究的主要内容。（ × ）
100.对于低年级儿童来说，学习的动机主要就是希望获得老师的表扬、父母的夸奖。（ √ ）
101.班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。（ × ）
102.师生关系在教育内容的教学上是授受关系。（ √ ）
103.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。（ × ）
104.学校教育在人的身心发展中起着决定作用。（ × ）
105.孟母三迁的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。（ × ）
106.在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。（ × ）
107.皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在8～10岁。（ × ）
108.素质教育区别于应试教育的根本所在是交往能力的培养。（ × ）
109.攻击性强，易兴奋，不易约束，不可抑制，属于胆汁质气质类型。（ √ ）
110.课本常常要求学生运用想像力来进行联想。而联想是按照个人经验产生的、会与作者的思想相互一致。（ × ）
