2017江苏公务员考试申论预测题库
1.随迁子女教育是整个社会都十分关注的问题。教育部的数据显示，截至2014年底，全国随迁子女在公办学校就学比例保持在80%。此外，政府购买的民办学校学位不断增加，2014年达到124.6万个。这样的数据是令人满意的。然而，另外一些数据，却又让人感到遗憾。如广东省教育部门就表示，“目前要实现全部外来务工人员子女一模一样读公办学校是没有可能的，因为没有这么多的学校。”以广东东莞为例，东莞已拿出公办学校超过一半的学位，分配给外来务工人员子女，但他们能够接受公办学校教育的比例仍不到30%。
了解了这样的背景，我们对随迁子女接受义务教育就会有更为全面的认识。具体到北京市，截至2014年底，北京市义务教育阶段在校学生为112.8万人。其中，义务教育阶段非京籍在校生共有47.08万人，占全市义务教育在校生总数的41.74%，符合条件的非京籍学龄人口义务教育权利得到了很好的保障，初步实现了户籍与非户籍学龄人口共享优质教育的局面。
2.平等地接受教育，是中国每一个孩子的应有权利。作为改革开放的前沿阵地，深圳也一直都是教育改革的先锋城市，取得的成就也令人瞩目；但是，深圳近日出台的中考政策，无疑是令人失望的，对非户籍学生参加中考所设下了苛刻的条件，使得两万随迁子女将面临着无法继续学业的困境。
作为中国经济最发达的城市之一，深圳的长期发展自然离不开众多外来务工人员的辛勤付出和长期贡献；可以说，没有他们，城市将无法正常运转。他们日以继夜地积极工作，在城市扎根，为城市付出；但是他们随迁的子女却享受不到本市孩子同等的待遇，这对他们和他们的子女来都是不公平的。每年出台的种种限制非户籍学生的政策，各种不公平的措施，都是对他们心灵上的一次次打击，都在削弱他们对城市的好感。他们曾经渴望成为城市的一员，只求自己的辛勤付出能换得他们的孩子在本市的受教育权，而不是一纸文件将一个美好的家庭分隔两地。
3.在甘肃兰州，让许多当地农民工及其随迁子女极为郁闷的是，从10日到13日，拿着铺盖卷在校门口经历了四天四夜的排队、等待和煎熬之后，入学报名却依然层层遇阻。
农民工随迁子女入学，都需要跨过哪些“坎儿”？优质教育资源的“雨露均沾”，怎么就那么难？中国乡村之声编辑高凡认为：
高凡：据国务院最新数据显示，截止到2013年底，我国农民工总量已达2.69亿人，其中外出的农民工1.66亿。而在这近两亿人背后，还有一个隐藏的庞大群体——农民工随迁子女。他们在城市怎么生活，怎么上学读书？
近年来，国家自上而下出台了一系列解决农民工子女入学问题的政策措施，农民工的孩子有机会留在城市接受教育，他们心中自然也就多了一份期待。
那么，随迁孩子真正要入学，得满足的“标配”条件有哪些呢？以甘肃兰州为例，农民工子女入学，家长首先得四证齐全——户口本、居住证、房屋租赁合同或者房产证、流动人口婚育证；还得再加上一个户籍所在地开具的，孩子的未入学证明。
4.“随迁子女异地高考”方案，是专门为方便随迁子女考试“量身定做”的，就一定会在限制条件和行方便之间寻找最佳契合点。这样，它既可以照顾到进城务工人员随迁子女升学考试需求，又要限制那些投机倒把者，以防影响考试公平事件的出现，此外还要考虑人口流入地教育资源承载能力。三者有机结合才更有助于方案的顺利推进。
文件上，国务院这次明文限时间要求各地积极稳妥地推进方案，尤其是北京、上海等人口流入集中的地区要进一步摸清底数，掌握非本地户籍人口变动和随迁子女就学等情况，抓紧建立健全进城务工人员管理制度，由此看来国家是下定了决心，也对方案的推行充满了信心。接下来，恐怕主要还是看监督和落实得如何了。
5.回顾我国农民工子女教育政策的变迁历程，由20世纪80年代中后期的“管制”取向，到20世纪90年代的“差别对待”，再到2000年以后的“两为主”原则——解决流动人口子女义务教育问题“以流入地政府管理为主、以公办学校接纳为主”，教育平等理念逐渐深入人心。
不过，“两为主”的背后也存在一个相悖的现象。“以公办学校接纳为主”意味着公办学校的投入加大，“以流入地政府管理为主”，意味着将农民工流出地政府的义务教育责任转嫁到了流入地政府身上。如此一来，流入地政府的义务教育经费大幅增加，何况流入地往往是经济发达地区，无法得到中央财政补偿。相反，流出地政府不仅豁免了对流出儿童的义务教育责任，还会因为是农村地区或欠发达地区而得到中央财政的经费补偿。如此双重差异，流入地政府自然会觉得“不划算”，由此传导至公立学校，接纳农民工随迁子女的积极性也就不高，要么设置门槛，要么抬高收费。
6.众所周知，随着大批务工人员不断涌向城市，其子女随迁就读问题也被各地政府提上了议事日程，无论如何，必须保证务工随迁子女有学上，有书读。只不过手续是一定要有的，比如，租房证明、购房证明、工作单位证明、纳税证明、户籍所在地证明等，那么，买了“学区房”的业主的子女，算不算务工随迁子女，如果算，他们的入学问题政府当如何解决?那来来去?不人道吧?
当然，由于优质教育资源的稀缺，有时候购买了“学区房”不一定有学位，这是受招生学校容量决定的，需要有关部门合理调配，根据划片招生就近入学的原则，“学区房”不在学区也是有的，但“建设宁师附小新校区的初衷，旨在分流宁师附小旧校区学生”，就有点说不通了，跨区域建学校，却为的是“宁师附小旧校区学生”，强龙还不压地头蛇呢，谁说优质教育资源只能“宁师附小旧校区学生”可以享用?难道建设宁师附小新校区的费用都是该小区集资来的?难道教师都是私人雇佣?这总有点说不过去吧?
7.家庭因素 家庭在随迁子女社会适应中的作用在于父母通过家庭生活的某些方式，把社会规范和准则传授给孩子并纠正其行为。这一方面可以分为父母态度、家庭气氛和家庭居住条件三部分。
教育因素 随迁子女进入当地学校，获得社会规范、道德价值观以及知识、技能等教育，他们在教师、同学、学校纪律等影响下，学习如何进一步适应新的社会环境。
群体同伴因素 进城务工人员随迁子女所处群体中的氛围和要求等，都会使其意识到自身在群体中的责任和义务，群体的评价也会诱发孩子的自我意识，这些都是他们社会化的过程。这可以分为交友范围、交友意愿、对自己同伴关系的认识三部分。
社会文化因素 社会文化及文化中所包含的社会态度，能决定进城务工人员随迁子女对于周围事物的判断和选择，能影响他们的行为及行为效率。这可分为对当前社会环境的认同、社会适应情况、对城市居民的态度等方面。
1.根据所给材料，请概括归纳我国的随迁子女的教育现状。字数在300字以内，全面、客观、准确。
2.结合所给材料，试分析如何保障随迁子女的教育权？提出具体的对策建议，字数在400字以内，结构完整，语言流畅。
3.假如你是Y市教育主管部门的一名工作人员，当前我国的随迁子女教育问题备受关注，请写一则关于随迁子女教育问题的新闻稿。字数在450字以内，结构完整，语言流畅。
4.阅读完所给材料后，你一定有所感触，请围绕“随迁子女教育问题探究”这一话题写一篇文章，字数在1000字以内，结构完整，语言流畅。
