“智慧教育要实施好了肯定是好事，市里的学校也在进行各种智能化、信息化改革，但是这么长时间以来设备换了不少，但从教学成果上来看并没有特别明显提升。原因也无非是两方面，现在的智慧教室功能比较薄弱，录播，题库基本功能有了，但深层次的内容渗透，像分层教学、智能辅导还远远不够。
通俗理解，智慧教育包括环境、模式和体制三层境界。第一层为智慧学习环境；第二层为新型教学模式，实现个性化学习和差异化教学；第三重境界为现代教育制度，包括知识生产力、人才培养系统。
如何发展智慧教育？根据经验看，依托学校的大数据基础设施和平台，通过科技活动研究记录和分析系统，详细记录学生在科技研究中的所有过程和成果，形成计算机可以识别的量化数据；建立3D打印、机器人中心、创客基地、实践操作基地。
在很大程度上，智慧教育與“互联网+教育”具有共同点，两者之间的最本质区别在于智慧教育的导向性。智慧教育不仅利用互联网技术、互联网思维促进教育教学方方面面的变革，还提出促进学生智慧生成的目标;不仅关注如何将现有的技术和理念作用于教育教学，促动教育生态的系统性变革，还注重将育人导向渗透在建设过程中，保证了智慧教育始终与创新人才的培养紧密联结。
最后，建设过程中应避免过度追求先进、盲目追求“高大全”和过度行政化等问题，因地制宜、因校制宜，坚持育人为本，将人文关怀和育人理念渗透到建设的方方面面;坚持问题导向，通过智慧教育建设破解教育的痛点和难点问题，发挥智慧教育应用的效益和引领作用，让教师、学生享受智慧的生成和成长。