（一）题型介绍
理论性强，是论述题最突出的特点。理论要有度，是论述题主要的质量要求。论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。因此，从论述题的回答中可以看出考生的学科水平。
（二）解题策略
（1）论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题需要全方位论述。因此，开阔视野，多角度看问题，就是解答论述题的首要策略。
（2）能否用一定的理论知识去指导实践，是论述题考查学生掌握知识程度的又一个方面针对这种类型的问题，建议考生先解释给定的理论，然后再与实践结合起来进行回答。
（3）对一种教育观点或新生事物做出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端，一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理或心理规律，不能偏
离主题。
（三）应考必练
1.（2014·油博川）试述新时期一名合格的教师应具备的职业素养。
【答案要点】（1）教师的职亚道德素养:①对待事业:忠于人民的教育事业；②对待学生:热爱学生；③对
待集体:团结协作；④对待自己:为人师表（良好的道德修养）。
（2）教师的知识素养:①政治理论修养；②精深的学科专业知识（本体性知识）；③广博的科学文化知识；
④必备的教育科学知识（条件性知识）；⑤丰富的实践知识。
（3）教师的能力素养:①语言表达能力；②组织管理能力；③组织教育和教学的能力；④自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。此外，师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的力、创新能力
以及运用现代教育技术手段的能力。
（4）职业心理健康:①高尚的师德；②愉悦的情感；③良好的人际关系；④健康的人格。
2.（2015·枣庄峰城）试述如何激发学生的学习动机。
【答案要点】（1）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境的原则有:①问题要小而精；②与学生实际生活经验相关；③要有适当的难度；④要富有启发性。
（2）设置合适的目标。当目标是由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。（3）控制作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
（4）表达明确的期望。学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价，以及成功之后会有什么收获，教师把期望明确地传达给学生就显得十分重要。
（5）提供明确的、及时的、经常性的反馈。通过反馈，使学生及时了解学习的结果，包括运用所学知识解决问题的成效、作业的正误、考试成绩的优劣等，这会产生相当大的激励作用。需要注意的是，反馈必须明确、具体，并紧随学生的学习结果。
（6）合理运用外部奖赏。外部奖赏在此是指物质上的奖励。对学生的学习行为和学习结果给予奖励能有效地促进其学习。
（7）有效地运用表扬。表扬在课堂教学中的作用主要是通过鼓励学生表现出期望行为并对其适当的行为进行强化。表扬应注意:①表扬的方式比表扬的次数更重要；②表扬应该是针对优于常规水平的行为。（8）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。竞争是激发学习动机的重要手段。教师在运用竞争时需要注意以下几点:①教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的手段；②按学生的能力等级进行竞争；③进行多指标竞争，让每个人都获得成就感；④提倡团体竞争；⑤鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。