公务员考试言语理解病句修改的技巧
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一、辨析病句方法
(一)梳理枝干法
即用语法分析的方法，依次检查句子的主干和修饰部分。
(二)语感审读法
调动语感，看句子是否合于语言习惯。(可与语法分析配合使用)
(三)造句类比法
对语感判断或语法分析仍吃不准的句子，可仿原句的结构造一个日常用的句子，比较得出结论。
(四)逻辑分析法
主要从概念、判断、推理等方面考虑句子是否得当，句间关系、前后顺序等是否合理。
二、辨析病句示例
(一)语序不当
包括修饰语与中心词的次序不当;多层修饰语次序不当;关联词语位置不当;复句句序不当等。如:
①今天一连串发生的事情让我痛心。(多层定语语序不当，改为“今天发生的一连串”。)
②我国棉花的生产，现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)
③他星期天又埋头在实验室里研究了十二个小时。(多层状语语序不当，“埋头”移到“研究”前。)
④在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情地同他交谈”。)
⑤文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。)
(二)搭配不当
包括主谓搭配不当;动宾搭配不当;主语和宾语搭配不当;修饰语和中心语搭配不当;一面与两面搭配不当;否定与肯定搭配不当等。如:
①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。)
②她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”，可改为“告别演员生涯”或“退出演艺圈”。)
③这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用，可将“非”改为“只有”。)
(三)成分残缺或赘余
包括主语残缺或赘余;谓语残缺或赘余;宾语残缺或赘余;定语状语补语残缺或赘余;关联词语残缺或赘余;结构助词“的”等残缺或赘余。如:
①鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。(缺主语，将“创造了”改为“创造的”。)
②他就主动参与社会灾害性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。(缺谓语，在“参与”前加上“承担”。)
③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的精神”。)
④对此，我们提出质疑。(“质疑”即是提出疑问之意，此处改为“疑问”。)
(四)结构混乱
主要指句式杂糅。如:
①我们要从人民利益为出发点。(“以……为出发点”“从……出发”，二者取一。)
②止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式选用一个。)
③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。)
(五)表意不明
主要指歧义句和指代不明两类。如:
①局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。(其他局领导是本局领导还是别局的领导，不明确。)
②巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)
(六)不合逻辑
主要有自相矛盾、主客颠倒、分类不当、强加因果、多重否定及否定与反问连用导致语意颠倒、语气过于绝对等。如:
①他是许多死难者中幸免的一个。(自相矛盾。既然是“幸免”，就是没有死，不能说“死难者”中的“一个”。)
②八百多人，几千条胳膊，同洪水搏斗了一天一夜。(自相矛盾。“几千”应改为“一千多”。)
③那时，报纸与我接触的机会很少。(主客倒置。“报纸”与“我”换位。)
④参加这次汇演的大多是地方剧和历史剧。(概念的混用。这两个概念不能并称。)
⑤最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。(强加因果。去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，不能说是去了一趟的“结果”。)
⑥春游之前，老师反复强调要防止不发生安全事故。(多重否定。把“不”去掉。)
三、修改病句原则
不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写;改动尽可能少;要注意试题的修改要求，忌盲目修改;修改后的文字只要符合语法等基本规则即可，而不需要再润色以使其“更好”。
